萧山新开一个“爱心凉茶站”，有点特别！摆摊的不是老城区的哪个有爱心的老人，也不是某个商家，而是北干街道蓝鲸幼儿园的一帮孩子。

(资料图片仅供参考)

凉茶桶有20多斤重，小朋友肯定搬不动，也不可能让孩子们去倒热水。但是，摆凉茶摊的想法是孩子们提出来的。

当时，孩子们去明星路和建设二路上做交通安全宣传，看到几位正顶着烈日在工作的环卫工人，衣服被汗打湿。老师们就顺势发起了一个大讨论“我们能为这些户外工作者们做些什么？”于是，孩子们就想到了摆凉茶摊。

凉茶摊从7月中旬开始出摊，由大人帮忙摆好菊花茶和大麦茶，一次性水杯等，暑期班的孩子专门成立了一个队伍，轮到值班的小朋友就负责“推销”和检查水量。

虽然，孩子们只是在摆摊过程中搭把手，“客串”一下而已，但他们在这个过程中体验了如何提醒加水，如何“招揽茶客”，如何把爱心真实的付出。生活即教育，他们迈出了小小的一步。

其实，早在民国时期，教育家陶行知就提出了“生活即教育”的理念，他认为“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。由此，他又提出“社会即学校”，建议“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔，要拆除学校与社会之间的高墙，把学校里的一切伸张到大自然里去。”

陶行知的这个教育理念到现在依然没有过时。生活本身就有很多值得幼儿学习的常识、智慧和哲理，也只有通过生活的历练，孩子们才能成为自信、勇敢、懂得爱和有梦想的人。

比如新闻报道有一个小孩遇到家中着火果断自救，她不仅打电话报警说清楚定位，还用幼儿园学到的知识，将毛巾堵住了门缝，并带着妹妹来到窗口换气。假如没有幼儿园教授的火灾自救常识和演练，小朋友们就不会有如此清晰的自救思路。

还有一个奇迹，就是哥伦比亚一架飞机失事，经过40天搜救，困在丛林中的4名儿童已被找到，全部幸存。他们之所以能存活，主要是因为他们是维托托族，有充沛的丛林生存的知识和技能。

由此可见，无论是生活的日常应对，还是突发紧急情况处置，凡历练兼能带给孩子们成长。虽然，摆凉茶摊跟火灾、飞机失事的自救相比，简直是“小儿科”，但“高楼皆从平地起”，只有在日常教育中不断融入常识、培养各种技能，才有可能在偶发事件中全身而退。

笔者在龙游县读小学，是一个70后，我们的学校当时都是平房，外面下大雨，房顶会漏水，同学们都要撑伞上课。麻雀在房梁上做窝，上课时常有雀毛飘下来。那时的劳动课都是“真刀实枪”地干的，比如扒松毛必须扒满多少公斤、采茶叶必须采到几斤、挑粪必须几担。家长对孩子的宠溺程度普遍较低，多数孩子都会烧饭洗衣干农活，懂得劳动的艰苦，并能在一大群同学的玩耍吵闹中，拥有了人际关系的自洽力。

纵观现在，很多家长往往偏重孩子的成绩或艺术才能，忽视生活技能训练和人际关系自洽力的构建。新时代会带来新问题，构筑怎样的适合当今一代孩子的新的生活即教育的体验模式，成为一个关注话题。

首先，当然要完成“知”与“行”的合二为一。孩子们在成长过程中，学校应努力提供更多的实践经验，去沟通现实世界和知识世界，踏平两者之间的鸿沟，并在实践中找到学习的意义感。正如幼儿园小朋友摆凉茶摊，完成这样一个值班过程，孩子们会对生活的不易有更切实的体会，也有机会从“社恐”转变为“社牛”，更能培养满满的正能量。其次，家长应该多一点放手，孩子并没有想象的那么弱，重要的是在日常中创造机会磨砺品性，给孩子们更多接触现实生活、体验社会的机会。多方努力，我们的下一代才能真正成为扛得住暴风雨的“花朵”。